Oficina: Blog como ferramenta pedagógica

"Oficina: O blog como ferramenta pedagógica"

na Sala de Informática do Colégio de Aplicação da UFSC,

15 de abril de 2010, com alunas e alunos da 6a. fase

do Curso de Pedagogia da UFSC

"Desde o debate de temas atuais até a divulgação de projetos escolares: em todas as disciplinas é possível utilizar o blog como ferramenta pedagógica. Segundo Gládis Leal dos Santos (Acelera 2005), vários professores já utilizam esta ferramenta com excelentes resultados. Há diferentes tipos de blogs educacionais: produção de textos, narrativas, poemas, análise de obras literárias, opinião sobre atualidades, relatórios de visitas e excursões de estudos, publicação de fotos, desenhos e vídeos produzidos por alunos.

Para Suzana Gutierrez (Vamos Blogar?), pesquisadora do Núcleo de Estudos, Experiências e Pesquisas em Trabalho, Movimentos Sociais e Educação (TRAMSE), da UFRS, o interessante é que os blogs permitem que os participantes produzam textos e exerçam o pensamento crítico, retomando e reinterpretando conceitos e práticas. "Os weblogs abrem espaço para a consolidação de novos papéis para alunos e professores no processo de ensino-aprendizagem, com uma atuação menos diretiva destes e mais participante de todos." Ela lembra que os blogs registram a concepção do projeto e os detalhes de todas as suas fases, o que incentiva e facilita os trabalhos interdisciplinares e transdisciplinares. "Pode-se assim, dar alternativas interativas e suporte a projetos que envolvam a escola e até famílias e comunidade".

A educadora Sônia Bertocchi (Lousa Digital) concorda que os blogs têm potencial para reinventar o trabalho pedagógico e envolver muito mais os alunos. "Há aqui um grande poder de comunicação e os alunos passam a ser escritores, leitores e pensadores." Para ela, que já trabalhou com blogs na formação de professores, os diários eletrônicos são um excelente recurso para desenvolver trabalhos em equipe, discutir e elaborar projetos. Além disso, servem como espaço para anotações de aula e discussão de textos. "Os blogs ajudam a construir redes sociais e redes de saberes, mas é a criatividade, de professores e alunos, que vai determinar a otimização da ferramenta"*.

* Acesso em 23 mar 2008.

http://www.centrorefeducacional.pro.br/blogsead.htm

Observação no CA/UFSC: Turma 687B

Hora da merenda

Sala dos professores

Hora da Educação Física

CONTANDO

E CRIANDO HISTÓRIAS

Turma 2a. C

Colégio de Aplicação

Essa é a história de uma velhinha que adorava dar nome às coisas, mas só para aquelas que ela sabia que durariam mais do que ela. A casa se chamava Glória; a cama, Belinha;a poltrona, Frida; o carro Beto.

Com todos esses objetos e sem amigos, a velhinha se sentia muito sozinha. Até que um dia apareceu um cachorro marrom no seu jardim. Ela o alimentava, mas não tinha coragem de lhe dar um nome. Isso porque temia que ele morresse antes dela.

Todos os dias, durante meses, o cachorro marrom ia até o seu jardim, ganhava comida e partia. Só que um dia ele não apareceu. A velhinha ficou tão preocupada que resolveu procurá-lo no canil da cidade. O que será que aconteceu com ele? Será que ela vai encontrá-lo? Venha conhecer essa história gostosa da velhinha que dava nome às coisas.

A autora trata sutilmente de solidão e perda. As bonitas ilustrações, em aquarela de traço firme, imprimem graça e leveza ao texto.

AUTORA: Cynthia Rylant

Ilustrador: Kathryn Brown

Editora: Brinque-Book

Trabalhando com o texto, as crianças da Turma 2a. C, do Colégio de Aplicação, deram um nome para a velhinha e também criaram sua certidão de nascimento.

...

Sinopse do livro:

Acesso em 02 abr 2008.

http://www.plenarinho.gov.br/sala_leitura/nossa-biblioteca/a-turma-do-plenarinho-recomenda/a-velhinha-que-dava-nome-as-coisas
http://www.planetanews.com/produto/L/176311/velhinha-que-dava-nome-as-coisas--a-cynthia-rylant---kathryn-brown.html

UNIVERSIDADE FEDERAL

DE SANTA CATARINA

CENTRO DE CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO

COLÉGIO DE APLICAÇÃO

O Colégio de Aplicação, inserido no Centro de Ciências da Educação da Universidade Federal de Santa Catarina, é uma unidade educacional que atende ao Ensino de 1º e 2º graus, e está localizado no Município de Florianópolis.

Foi criado em 1.961, com a denominação de Ginásio de Aplicação, com o objetivo de servir de campo de estágio aos alunos dos cursos de Licenciatura e Educação da Universidade Federal de Santa Catarina e de campo de experiências pedagógicas.

Até 1970, o Colégio atendia parcialmente o 1º grau, de 5ª a 8ª série com duas turmas por série.
A partir desta data foi criado o 2º grau, com matricula inicial de 30 alunos,
passando a denominar-se Colégio de Aplicação. Em 1980, foi complementado o 1º grau com a implantação de duas turmas para cada uma das séries iniciais.

Atualmente, o Colégio de Aplicação funciona em prédio próprio,no Campus Universitário e,a partir da Resolução n.º 041/CEPE/88,ficou estabelecido o número de três turmas por série, com 25 alunos cada uma.

O Colégio de Aplicação procura atender à trilogiade Ensino, Pesquisa e Extensão.

Coordenadoria de Estágio

Compete à Coordenadoria de Estágios do Colégio de Aplicação/CED:

· Coordenar as atividades de estágio do CA junto às instituições envolvidas.

· Promover a integração do Colégio com os departamentose/ou Coordenadorias de Estágios dos cursos de Graduação da UFSC e UDESC.

· Receber os Professores Supervisores e/ou Coordenadores de Curso para contatos necessários à prática de estágios.

· Auxiliar, quando necessário, a distribuição dos estagiários nas turmas, de modo a poder atender os objetivos do estágio, sem prejuízo das atividades pedagógicas.

· Realizar reuniões com os estagiários para fornecer as informações que se fizerem necessárias ao bom desenvolvimento dos estágios.

· Organizar o fornecimento do material de apoio necessário ao desenvolvimento do trabalho do estagiário (manual do estagiário, crachá, horário das aulas, relação dos professores e suas respectivas turmas, relação de recursos didático-pedagógicos).

· Elaborar e organizar o cadastramento dos estagiários.

· Informar a freqüência dos bolsistasde Estágio não-obrigatório e Bolsistas de Treinamento à Coordenadoria Geral de Estágios da UFSCe Serviço Social, respectivamente.

· Emitir declaração da realização e supervisão dos estágios aos acadêmicos e professores, respectivamente.

· Coletar informações oriundas dos relatórios finaise/ou entrevista com os supervisores de Estágios, de forma que possam servir de subsídios a trabalhos futuros.

· Divulgar o CA como campo de Estágio.

· Participar das reuniões de: Assessoramento e Colegiado do CA,
Coordenadoria Geral de Estágios, Colegiado da Pedagogia,
Fórum das Licenciaturas.

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Fonte: www.ca.ufsc.br